martes, 24 de septiembre de 2013

EL CEREBRO PUEDE LEER TODO

OBSERVA EL TEXTO RESALTADO.
LÉELO.
INTENTA ESCRIBIR UN TEXTO EN DESORDEN, SIGUIENDO LAS CONDICIONES.
COMPÁRTELO CON TUS COMPAÑEROS.
ITNETNA ECRSIIBR UN TXETO ASÍ.
LEGUO CMOAPRELTO.

Como lee el cerebro?
 El cerebro está formado por dos hemisferios simétricos.
Cada uno de ellos tiene funciones para las cuales está más especializado, pero ambos participan en todas estas funciones, trabajando conjuntamente en todas y cada una de nuestras interpretaciones y respuestas. El hemisferio izquierdo, llamado también "simbólico" o "lógico", es el controlador del lenguaje y del procesamiento secuencial de la información.
 El hemisferio derecho, llamado "visual", "postural" u "holístico", se encarga de procesar la información córporo-espacial, trabaja con imágenes visuales y controla las funciones holísticas (relativas al todo, que lo considera todo a la vez). La forma en que trabaja nuestro cerebro es maravillosa, tiene la capacidad de ver, procesar, abstraer, conjugar, e interpretar en instantes un escrito por mas al escrito que este, haciendolo entendible..
 Tu cerebro puede leer todo??? En esta prueba hay que decir los colores sin leer la palabra (que corresponde a un color diferente). Para realizar esta prueba, debemos inhibir la lectura que realiza el hemisferio izquierdo para decir el color de la palabra.
El hemisferio izquierdo analiza las letras y lee, el derecho ve el conjunto, la imagen y distingue el color. Éste es un ejemplo de cómo compiten ambos hemisferios y cómo especialmente el hemisferio dominante (el izquierdo, el que interpreta las letras) intenta imponerse sobre la labor del hemisferio subdominante (el derecho, cuyo cometido es en este caso, reconocer el color).
En los niños con problemas de lateralidad, en los que las dominancias no están claras, ambos hemisferios compiten en lugar de colaborar, por lo que, con esta prueba podemos hacernos una idea del esfuerzo que han de realizar estos niños para poder llevar a cabo actividades que son mucho más sencillas para la mayoría de sus compañeros.
 EL ODREN NO IPMOTRA Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima preo la paalbra es un tdoo.
En este texto vemos una prueba de cómo colaboran los dos hemisferios a la hora de leer en el caso de un buen lector sin problemas de lateralidad y con un Cuerpo Calloso bien desarrollado (recordemos que es éste el que realiza el trasvase de información de un hemisferio al otro). En la lectura de estas palabras desordenadas, el hemisferio izquierdo interpreta las letras y lee propiamente dicho, pero el derecho reconoce las palabras como un todo, como una imagen, por lo que impide que el desorden en las letras entorpezca la lectura. Increible no?

ORACIÓN DEL ESTUDIANTE: CHISTOSA

lunes, 23 de septiembre de 2013

TALLERES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEDERICO ÁNGEL
TALLERES VARIOS PARA EL GRADO 4º2
 QUERIDOS ESTUDIANTES: LOS INVITO A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN LAS ÁREAS DE NATURALES, SOCIALES, MATEMÁTICAS Y LENGUA CASTELLANA.

RECUERDEN QUE DEBEN ESTUDIARLOS PARA LUEGO SOCIALIZARLOS Y POSTERIORMENTE EVALUARLOS.

En tu cuaderno de naturales
 1. Definir qué es universo.
2. Definir las siguientes palabras y dibujar o pegar imágenes de cada uno de ellas.
Estrella - Meteorito - Asteroide - Satélite - Orbita - Galaxia - Rotación – cometa – constelación.

  En tu cuaderno de sociales
 Consultar Las funciones del Congreso de la República de Colombia.

  En tu cuaderno de Lengua Castellana
Exponer argumentos (a favor o en contra) a las siguientes tesis o ideas: a. La televisión embrutece a las personas b. El computador puede reemplazar al maestro c. El uso de accesorios extravagantes perjudica la disciplina en el colegio d. Tomar sopas es fundamental para una buena nutrición

  En tu cuaderno de Matemáticas 
1. Calcular las distancias.
 4Km 5Km 2.000m 3.000m 1.000m Distancia =         +      +       +          + = Km

 2. Realiza las siguientes conversiones:
1. 12 Dm = ___________ m
 2. 0,76 m = ___________ cm
 3. . 439 cm = ___________ m
 4. 2,65 km = ___________ m
 5. 466 Km = ___________ cm
 6. 4 mm = ___________ cm
 7. 16,7 cm = ___________ mm
 8. 47 mm = ___________ m
 9. 8 mm = ___________ cm
 10. 8,48 m = ___________ cm
 11. 987 m = ___________ km
 12. 3,3 cm = ___________ mm

viernes, 20 de septiembre de 2013

DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD

ENTRE RISAS, BAILES, CANTOS, CHISTES, REGALOS Y ADIVINANZAS CELEBRAMOS EN EL AULA EL DÍA AMOR Y LA AMISTAD. der="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-vZtPdDGpNzQ/UjzQgX83LZI/AAAAAAAAEP0/cK39uNzTp14/s640/Foto1951.jpg" />

UN DIBUJO DE LA PROFE ÁNGELA


CALÍFÍCALO. CUÁNTO LE PONES? 5_____4_____3____

LENGUA CASTELLANA Y TECNOLOGÍA

EN LENGUA CASTELLANA SE REALIZARON ACTIVIDADES DINÁMICAS PARA APRENDER A CONSTRUIR TEXTOS. REDACCIÓN TALLERES DE PRODUCCIÓN TEXTUAL : Todos nos acordamos de alguna prenda de ropa, algún accesorio o joya, algún objeto de la casa, que nos trae un recuerdo especial. Escriba una redacción en la que: _ Describir el objeto o prenda. _ Explicar cómo lo consiguió. _ Contar por qué es o era especial para usted. _ Explicar los sentimientos que le produce recordarlo CREANDO UN CUENTO CON SEIS PREGUNTAS Logros: Resumir detalles Identificar hechos reales, ficticios y describirlos. Capacidad creativa. Materiales: Hojas de papel Lápices Tarjetas de cartulina de colores Tamaño del grupo: Grupal, todos los alumnos. PROCEDIMIENTO: Se reparte a cada grupo (6 alumnos por grupo) tarjetas conteniendo las siguientes preguntas: ¿Quién era ¿Qué dijo? ¿Dónde fue? ¿Qué decía la gente? ¿Cómo hizo? Cómo terminó? Cada integrante del grupo responde a una pregunta individualmente, teniendo en cuenta la ilación del tema de su grupo. Luego se reúnen todas las tarjetas y se colocan en una plantilla en donde ingresan las 6 tarjetas. Y el docente lee la primera parte de una plantilla, la tercera de otra, etc. De este modo las combinaciones suelen resultar bastante graciosas y favorecen la creación de cuentos, que sale con favorecen frecuencia automáticamente. EN LA SALA DE CÓMPUTO: REFUERZO Y REPASO DE TEMAS VISTOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS. JUEGO LIBRE PERO BAJO SUPERVISIÓN.

sábado, 31 de agosto de 2013

AUNQUE NO ES DE 4º2

ESTA NIÑA ES DEL GRUPO DE PROCESOS BÁSICOS...GUARDA UN PROFUNDO AFECTO POR LA PROFE ÁNGELA Y ESTÁ ESTRENADO UNIFORME. ES UNA NIÑA MUY ESPECIAL PARA TODO EL GRUPO DE 4º2 POR SU FORMA DE SER TAN ESPONTÁNEA Y NATURAL. ADEMÁS HA VENIDO TENIENDO CAMBIOS MUY POSITIVOS EN SU COMPORTAMIENTO Y SU PRESENTACIÓN PERSONAL. ADIVINAN QUIÉN ES?

TRABAJANDO CON PLASTILINA

El trabajo con plastilina involucra aspectos esenciales en el desarrollo del niño, como la capacidad de concentración, fijarse metas a corto y largo plazo, facilidad con los procesos de lectoescritura, aprender más fácilmente y , muy especialmente, tranquilizarse en momentos de mucho estrés o que les exigen estar muy alertas. Así se sintieron los niños y niñas del grado 4º2 en clase de Educación artística.